Auguri!

... due minuti prima che suonasse la campanella dell'ultima ora del 2009.......

Divina Commedia

Eccovi invece la presentazione d'introduzione alla Divina Commedia che abbiamo commentato alcuni giorni fa! Buon ripasso!

II C Compiti delle Vacanze!

In questi giorni mi stanno arrivando diverse mail di studenti smemorati che hanno perso la fotocopia dei compiti delle Vacanze...

II C

– Compiti –

Eccoti un suggerimento su come organizzare il tuo lavoro. Non sei obbligato a seguirlo ma ti può essere utile per non restare indietro.

Ricordati ti continuare a scrivere il tuo diario personale!

24 dicembre

25 dicembre

26 dicembre

27 dicembre Antologia

Leggere “il fantasma del granaio” di D. Buzzati, p. 100-101, studiare le caratteristiche del genere testuale a p. 103, Esercizi 1- 10 p. 102 + “arricchire il lessico”.

Copia anche le domande sul quaderno!

28 dicembre Grammatica

Da fare sul quaderno (non in fotocopia) ricopiando gli interi esercizi. Es. 7 pg. 155; es 6 pg 223;

29 dicembre Antologia

Leggere “Harry” di R. Timperley p. 104-110, Esercizi 1- 10 p. 111 copia anche le domande sul quaderno!

30 dicembre Antologia

Esercizi 11- 16 p. 111 copia anche le domande sul quaderno!

31 dicembre

1 gennaio

2 gennaio Antologia

Leggere “il mulino infestato” di J.K. Jerome, p. 112-114.

Esercizi 1- 9 p. 115 copia anche le domande sul quaderno!

3 gennaio Antologia/Letteratura

Esegui l’esercizio 10 di p. 115 ma prova a scrivere il testo in versi (scrivi una poesia) secondo le regole del SONETTO

4 gennaio Grammatica

Es 10 p. 230; es 10 p. 237.

5 gennaio Letteratura

Ripassa la vita di Dante Alighieri e la scheda relativa al I canto dell’Inferno, dal verso 1 al verso 61.

In gruppo, (massimo gruppi di 3 persone) su un cartellone, disegna lo sfondo della selva oscura e, invece di rappresentare le tre fiere, incolla sul cartellone o disegna delle immagini che rappresentino le tue paure. Se non puoi lavorare in gruppo esegui lo stesso compito su un cartoncino rigido.

un sabato colorato

questa mattina la scuola media in cui insegno ha partecipato, insieme alle elementari ed alla materna, alla cerimonia di premiazione del concosro "Un libro per l'estate".
é stata un'occasione per fare un po' di festa ma soprattutto per cercare di coinvolgere i ragazzi nel piacere della lettura.
Una mattina un po' caotica però, ma molto colorata: i colori dell'immaginazione, le grida colorate dei bimbi della materna e delle elementari che esultavano quando ad essere premiato era un loro compagno.. ed i colori dei palloncini che abbellivano la palestra e che in seguito sono stati usati dai ragazzi delle medie per abbellire le loro classi.
(Ed anche per esperimenti di ALTISSIMO VALORE SCIENTIFICO e FONOLOGICO - chi ha orecchie per intendere....)

Un anniversario da non dimenticare

Il 10 dicembre 1948,

l'Assemblea generale delle Nazioni Unite proclamava la
Dichiarazione universale dei diritti umani.

Per la prima volta nella storia dell'umanità, era stato prodotto un documento che riguardava tutte le persone del mondo, senza distinzioni. Per la prima volta veniva scritto che esistono diritti di cui ogni essere umano deve poter godere per la sola ragione di essere al mondo. Eppure la Dichiarazione è ancora disattesa, perché ancora troppo sconosciuta.
Per celebrare questa importante giornata partecipa alla "Write for Rights - una lettera per i diritti umani", una maratona mondiale a cui ogni anno prendono parte milioni di persone in oltre 30 paesi nel mondo!




Anche quest'anno tantissime persone scriveranno migliaia di lettere in favore di donne e uomini prigionieri d'opinione, torturati, maltrattati o in pericolo a causa del loro impegno pacifico per i diritti umani. Più di 30 Sezioni di Amnesty International nel mondo hanno già aderito.




Unisciti a noi! Dal 5 al 13 dicembre invieremo il maggior numero possibile di lettere e raccoglieremo migliaia di firme in favore di attivisti e difensori dei diritti umani in Colombia, Vietnam, Nicaragua e Uzbekistan.



Per informazioni ulteriori visitate http://www.amnesty.it/write-for-rights.html

S'i fosse foco...

Cecco Angiolieri arderebbe il mondo.. alcuni ragazzi/e di II C se fossero foco farebbero, nell'ordine:
- accendere più velocemente la stufa
- cuocere più velocemente la pasta
- bruciare qualcuno al rogo
- scaldare la casa.

E' stata una lezione abbastanza tranquilla quella di ieri. In classe con noi, a recitare la poesia di Cecco ed a renderla attuale, c'era Fabrizio DeAndrè. I ragazzi si sono mostrati subito entusiasti: hanno chiesto di ascoltare il brano più volte ed hanno intavolato un breve dibattito sulle loro "aspirazioni" nel caso in cui potessero diventare fuoco, acqua, vento, Dio (in questo caso quasi tutti toglierebbero le poltrone da sotto il sedere a tutti i nostri politici)..
Nel bel mezzo del dibattito, quando mancava ancora un quarto d'ora al suono della campanella, una ragazza ha alzato la mano.
Prontamente le ho dato la parola.
"PROFESSORESSA, PER PIACERE, SE CI DEVE DARE DEI COMPITI POTREBBE DARCELI ADESSO CHE TRA POCO SUONA?"

EH... S'i fosse foco.....
s'i fosse la Prof, come sono e fui,
ti riempirei di compiti un transatlantico
e pochi esercizi assegnerei altrui!

Haka!

New Zealand tourism

PAVLOVA!

Pensavate mi fossi dimenticata..
Invece eccomi pronta ad illustrarvi la ricetta del PAVLOVA, un dolce tipico neozelandese di cui ci ha parlato Nicole e che alcuni professori hanno avuto la fortuna di assaggiare.
Vi accorgerete che si tratta di un dolce molto "inusuale" per noi italiani, ma vi assicuro che è davvero appetitoso! (Non dite che non mi avete trovata un po' ingrassata in quest'ultimo periodo..)

INGREDIENTI
8 uova - di cui useremo solo l'albume -
1/2 bicchiere di zucchero
crema pasticcera o panna da montare
cioccolato fondente a scaglie
frutta fresca
essenza di vaniglia
un pizzico di sale

La base della torta
- da preparare la sera prima del giorno in cui volete servire il dolce -

Preriscaldare il forno (ventilato) a 200°C
Montare a neve gli 8 albumi aggiungendovi qualche goccia di essenza di vaniglia, lo zucchero ed un pizzico di sale.
Il risultato deve essere un composto molto consistente e cremoso.Preparare una pirofila rettangolare o rotonda e rivestirla con carta da forno.
Versare uniformemente il composto nella pirofila senza preoccuparsi di livellarlo.

Infornare sul ripiano più basso del forno per circa 5/7 minuti poi spegnere il forno lasciando il composto al suo interno.
(se vedete che la superficie inizia a inbrunire solo da un lato aprite pure il forno e ruotate la pirofila in modo che la doratura sia uiforme.. se la doratura inizia a diventare troppo scura prima dei 5 minuti coprite il composto con un foglio di alluminio)

Lasciare tutta la notte il composto nel forno ormai spento.

La mattina seguente estraete la teglia dal forno e facendo molta attenzione tagliate il composto in 2 nel senso della lunghezza, quindi
stendete sulla parte inferiore uno strato di crema pasticcera (se avete tempo e/o non volete usare un preparato trovate la ricetta della crema pasticcera qui in basso)
sulla quale potrete adagiare frutta fresca tagliata a pezzetti e scaglie di cioccolato.









Infine richiudete la torta con la parte superiore della base che avevate tagliato in precedenza e spruzzatela con qualche scaglia di cioccolato fondente o guarnitela con crema e frutta fresca

lasciate il dolce un paio d'ore in frigo prima di servirlo.
BUON APPETITO!

La preparazione della crema pasticcera
(se avete fretta esistono in commercio i preparati)

• Ingredienti: 4 uova medie, 100 gr di zucchero semolato, 75 gr di farina, 1/2 L di latte intero. Per profumare: 1/2 stecca di vaniglia o qualche striscia di scorzetta di limone (non trattato).
• Separate i tuorli dagli albumi. Versate i tuorli direttamente in un pentolino con il fondo arrotondato. Tenete gli albumi per un altra preparazione oppure utilizzateli alla fine per allegerire la crema (v. note). Scaldate il latte in un pentolino e unitevi le scorzette di limone oppure la stecca di vaniglia spaccata in due per il lungo.
  
• Se avete scelto la vaniglia, grattate con la punta di un coltellini i semini neri direttamente nel latte.
• Unite lo zucchero ai tuorli e mescolate bene con una frusta a mano. Dovete lavorare per alcuni minuti fino a ottenere una spuma di colore chiaro. Unite la farina e mescolate bene con la frusta. Se l'impasto diventasse troppo denso, allungatelo con 2 cucchiai di latte freddo e mescolate finché la farina sarà ben incorporata.
• Togliete dal latte la stecca o le scorzette e versatelo nel pentolino coi tuorli. Mescolate subito con la frusta per evitare che il latte bollente cuocia i tuorli e formi dei grumi. Quando avete ottenuto un impasto omogeneo, ponete il pentolino su fuoco bassissimo e continuate a mescolare finché la crema si addensa. Attenzione, è importante che il fuoco sia davvero basso.
• Versate subito la crema in un colino a trama fitta posto sopra una ciotola. Mescolate bene con un cucchiaio nel colino per facilitare il passaggio della crema. Coprite la ciotola con pellicola trasparente e lasciate raffreddare.
• Note:
• Potete allegerire la crema in due modi: prelevate una dose a vostra scelta di crema e aggiungetevi lo stesso peso di panna montata leggermente zuccherata. Potete anche aggiungere gli albumi a neve ben ferma: in questo caso però, aspettate l'ultimo momento.

HAERE MAI

Haere mai: Welcome, Benveuti, in Maori.
è questo il saluto che ha rivolto Nicole ai ragazzi di III (ed a qualche fortunato di II) la scorsa settimana, nel corso di un affollatissimo pomeriggio scolastico.


Abbiamo viaggiato con lei in Nuova Zelanda.. o meglio NEW ZeAland (nuova terra sorta dal mare), abbiamo danzato l'HAKA insieme agli All Blacks e ci siamo resi conto di quanto diverso sia l'inglese neozelandese da quello britannico..
Una bella esperienza, sicuramente da ripetere!

Cos'è un Blog?

A Dicembre andiamo sul giornalino della scuola!
Oggi un allegro terzetto della IIA è venuto a trovarmi (per altro sottraendomi dall'ALLEGRO compito che mi tocca il venerdì pomeriggio... lo studio guidato) per intervistarmi. Mi hanno chiesto cos'è un blog, a cosa serve, com'è strutturato..
Speriamo sia un'occasione per iniziare a dialogare un po' di più anche con i ragazzi di quest'anno.

a proposito...
prossimamente su questi schermi....

Le foto della visita di Nicole e della ricetta del PAVLOVA!

cheers!

alunni impreparati e incoscienti

Di nuovo Martedì!

.. in effetti avevo iniziato a scrivere un post qualche giorno fa.. ma quasi giunta al termine un fulmine ha fatto saltare la corrente.. quindi io (ciuccia) che non avevo ancora salvato.. ho perso il testo che avevo scritto..

No: non ho avuto il tempo di riscrivere. Ero STRA di corsa!

però posso fare un piccolo riassunto delle puntate precedenti..

Settimana di interrogazioni questa appena trascorsa. E, come sempre, mi son ritrovata ad essere troppo buona. In III A a Candiana il volontario che si era prenotato con una settimana di anticipo si è bloccato alla prima domanda (cos'è il Risorgomento?) e, visto che il suo motore a Diesel proprio non la voleva sapere si scaldarsi ho deciso di rimandarlo a posto e chiamare qualcun altro (precedentemente individuato come sostituto).

Ma la situazione più divertente in quanto a interrogazioni è da registrarsi in IIC a Correzzola.

Non ero nemmen entrata in classe con il secondo piede che un ragazzo ha iniziato a tempestarmi di "Prof! interroga me oggi?"

Lo avrà ripetuto almeno 10 volte.

Io, che avevo intenzione di interrogare altre persone, gli ho risposto che l'avrei sentito la volta successiva.

Ha continuato ad insistere.

Gli ho chiesto: "sei sicuro? hai studiato?"

E lui "sì.. sì"

Prima che io prosegua dovete sapere che tutte le mie interrogazioni di grammatica iniziano con la correzione dei compiti per casa...e che per me hanno un peso importante nella valutazione complessiva..

Insomma.

A fronte di così tanta insistenza ho accolto la richiesta del ragazzo che, entusiasta, si è avvicinato alla lavaga.

La prima domanda - come da copione - è stata:

"Prendi il quaderno che correggiamo i compiti per casa"

La sua risposta:

"Prof, non li ho fatti.. non ho capito!"

La mia replica:

"Scusa se te lo dico ma.... sei proprio "CIUCCIO"!!"

tra le risa dei compagni il ciuchino è stato rimandato al posto ed io ho ripreso le interrogazioni secondo le intenzioni che avevo prima di entrare in classe...

domani si interroga!

è martedì mattina.

il mio orario di oggi prevede lezione dalle 14 alle 16, quindi ne approfitto per preparare le interrogazioni di storia di domani.

Mentre sorseggio una buona tazza di the al fiordaliso trascrivo il primo articolo di Cesare Balbo comparso sul Primo Numero de il"Risorgimento" (15 dicembre 1847).

Mi son messa in capo di compiere un'impresa un pochino ardua.. Sono intenzionata a far in modo che i miei allievi di III imparino a RAGIONARE, a fare dello studio della storia (in questo caso) non un semplice studio mnenomico.. NON VOGLIO IL NOZIONISMO!

Vorrei che imparassero a riflettere, ad esprimersi, a saper produrre un discorso sufficientemente articolato su un argomento storico..

Lo so: pretendo tanto, dovranno lavorare molto.. ma non voglio presentare agli esami dei pecoroni che sanno ripetere a memoria una data, un nome o un concetto...

Durante le interrogazioni, come a lezione, mostrerò loro dei documenti (immagini, filmati, articoli di giornale ed altri tipi di fonti) e li aiuterò ad analizzarli... a leggerli criticamente, collegandoli con le informazioni (che dovrebbero essere) in loro possesso dopo un attento studio casalingo.

Chiedo troppo?? forse loro penseranno di sì.. ma forse un giorno ricordando le lezioni di storia di III media diranno: "oh.. quella là sì che ci spaccava il cu.., ma almeno qualcosa di buono è rimasto!"

Quest'anno si fa sul serio!

Bentornati!
.. e un bentornata anche a me dopo così tanti mesi di assenza.
Quest'anno invece di fare la spola tra secondaria di I e di II grado ho trovato casa in una Scuola media della provincia di Padova.
Il tempo di organizzare il lavoro.... ed eccomi qua, pronta a raccontare una nuova avvenutura ed a farmi balenare nuove idee per rendere l'anno scolastico dei miei allievi più frizzante e "interattivo".
Come? Non ho specificato cosa insegno a chi??
Già!
Rimedio subito.
5 classi per un totale di circa 90 studenti hanno il piacere di unirsi con me alla scoperta della lingua e letteratura italiana (una seconda).. della storia contemporanea (III ) dei paesi extraeuropei (sempre in III) ed infine della costituzione italiana, europea e di alcuni siti sparsi per il mondo protetti dall'UNESCO
insomma: quest'anno si fa sul serio!

a volte ritornano

Ciao a tutti!
mi devo scusare per la lunga assenza, in queste ultime settimane sono stata senza collegamento ADSL. Da stasera ricomincerò a curare il sito di geografia..Vi aspetto!
laprofS

arrivederci amico mio

Sarai sempre con noi Mau,
Nei nostri sorrisi ci sarà il riflesso di quella gioia che faceva brillare i tuoi occhi.

Li chiamarono BRIGANTI

Oggi ho passato una piacevolissima ora con degli studenti del Natta e con la loro Prof. di Lettere!
Abbiamo parlato dell'Italia post unitaria e dei suoi problemi.
Avrei voluto mostrare loro un video.. ma non mi è stato possibile.. quindi lo inserisco qui!

BUONA VISIONE!

La ProfS

Responsabili del nostro mondo

A grande richiesta eccovi anche sul blog il video dei "Cesaroni" con le regole per la salvaguardia del nostro pianeta! Buona visione
laprofS

L'utima volta che ci siamo visti abbiamo parlato dell'Iran e citato la strage di Nassiyria. Ho quindi pensato ai aggiungere nel sito

- un link ad "encarta" una sorta di enciclopedia multimediale, in cui il conflitto è spiegato nelle sue linee essenziali. ho scelto questo sito soprattutto per la chiarezza con cui sono esposti i contenuti, in modo che possiate comprendere senza difficoltà le ragioni della guerra e il suo svolgimento (ne parleremo comunque in classe) . Leggendo i paragrafi (ricordatevi di cliccare su "anteprima della sezione" per leggere il testo completo) scoprirete che esiste un collegamento diretto tra la Guerra nel Golfo e l'attentato dell'11 Settembre... e quindi con la strage di Nassirya. E I COLLEGAMENTI PROSEGUIRANNO! FINO AD OGGI: ALL'ELEZIONE DI OBAMA COME PRESIDENTE AMERICANO E ALLE SUE SCELTE IN POLITICA INTERNAZIONALE!
(non vi preoccupate! lo so, è complicato.. ma ne parleremo insieme!) Se però prima date un'occhio al documento che vi ho proposto riusciremo a discuterne e non dovrete sorbirvi una mia lezione!

ho anche incluso
- un video con un omaggio ai caduti di Nassiriya (la musica di sottofondo è toccante e coinvolgente ed integra perfettamente le immagini forti e ricche di significato)
- un paio di articoli tratti da "la repubblica" pubblicati proprio nei giorni della strage.

Buono studio!
laprofS

GEOGRAFICANDO...uno spazio per discutere!

il nostro sito geografico sta crescendo!!
oggi ho inserito un po' di materiale sull'India ma aspetto le vostre ricerche..

Vi suggerisco anche di usare questo spazio per..

• Esprimere opinioni sul materiale
• Porre delle domande
• Proporre temi di approfondimento

Qui a sinistra trovate il link "RISORSE GEOGRAFICHE! per accedere direttamente al Sito!

Hey! ricordatevi di farmi sapere cosa ne pensate,
e se avete qualche idea.. BEN VENGA!

laprofS

il giornale

Mi avete chiesto di segnalarvi un sito su cui trovare delle notizie per il lavoro sul giornalismo che stiamo facendo!
Credo che questo possa esservi utile:

LA PULCE - Corso di giornalismo

La storia siamo noi

Ieri in classe abbiamo parlato della canzone di De Gregori intitolata "La storia siamo noi".
Ora avete la possibilità di gustarvela insieme a delle immagini bellissime!
Buon Ascolto,
LaProfS.

educazione all'affettività

«Amare è servire. Quando mi pongo di fronte ad una persona, posso considerarla da due punti di vista. Posso tener conta della sua realtà, di ciò che è. Ma posso anche fare attenzione prevalentemente a ciò che può diventare. In ogni persona, per quanto mediocre possa essere, esiste un "io" profondo che chiede urgentemente di essere realizzato. Amare una persona significa mettersi a servizio di questo "io" per aiutarlo a realizzarsi. Amare vuol dire chiamare l'altro all'esistenza, farlo essere di più. Ma chi sa quali sono i limiti dell'altro?

Per amare bisogna allora dare credito all'altro. Guardarlo con speranza.
Il linguaggio dell'amore non è la dimostrazione, ma la fede.
Chi non ha il senso del mistero, dell'avventura, del rischio, non può amare».

(E. Fromm)

E' sufficiente un briciolo di fantasia

WebQuest Inferno

UN VIAGGIO INFERNALE:
WebQuest di educazione letteraria

INTRODUZIONE
Inizia qui un viaggio attraverso l'Inferno di Dante. Percorreremo i gironi, i cerchi e le bolge come se fossimo in un "gioco dell'oca". Siete pronti per partire?
COMPITO
Il compito finale è quello di preparare un gioco dell’oca che come percorso abbia la configurazione dell'inferno dantesco. Per il gioco sono necessari:

- 80 cartellini (anche di più), ognuno con una domanda sui luoghi infernali, sui personaggi (demoni, dannati..) e sulla pena
- un cartellone dove disegnare le caselle numerate (circa 35, corrispondenti al numero dei luoghi che Dante attraversa nell'Inferno);
- un cartellone su cui verrà raffigurato lo schema dell'inferno dantesco
- un dado;
- un segnaposto per ogni squadra;
- un fascicolo che raccoglie tutte le schede sui canti dell'Inferno;
- un fascicolo che contiene tutte le domande e le risposte dei cartoncini (per l’arbitro).

Le regole del gioco:
- si gioca da soli o in squadra;
- inizia la squadra che lancia il dado e ottiene il numero più alto;
- la squadra che inizia lancia il dado e si sposta sulle caselle sulla base del numero del dado;
- l’arbitro legge la domanda di un cartoncino e se la squadra risponde rimane sulla casella raggiunta, altrimenti torna indietro.

Si ha un minuto per rispondere: se si risponde con l’aiuto del fascicolo non si ottiene nessun bonus. Se si risponde senza l’aiuto del fascicolo si ha un bonus di due punti (si avanza cioè di due caselle);
Vince chi per primo raggiunge la casella finale in modo preciso.

PROCEDIMENTO

Come prima cosa si devono preparare delle schede sui canti dell'Inferno
1) Dividete la classe in gruppi di 3/4 persone ed assegnate ad ogni gruppo alcuni canti.
2) Ogni squadra entra nel sito http://www.classicitaliani.it/index043.htm, e ricava le informazioni generali relative ai canti che le sono stati affidati
3) A ciascuna squadra viene assegnato un canto da approfondire in modo particolare. Questi canti ( es: I, V, VI, X, XIII, XXV, XVI, XXXIV) saranno fonte dei questiti delle "caselle bonus" che permetteranno alla squadra di duplicare il punteggio ottenuto con il lancio del dado.
4) ogni squadra dovrà approfondire il canto assegnatole secondo le categorie: - personaggi - pena e contrappasso - tematiche - descrizione dei luoghi
5) ogni squadra dovrà poi preparare delle schede riassuntive (per ciascun canto assegantole) da apporre su un cartellone affisso in classe raffigurante la geografia dell'inferno dantesco.
6) si procederà dunque alla condivisione delle informazioni ricavate dal lavoro di ogni squadra.

L'insegnante naturalmente si soffermerà in particolar modo sul commento dei "canti bonus". In questo modo gli allievi saranno chiamati a formulare delle domande inerenti non soltanto ai canti loro assegnati. Domande e risposte andranno a comporre un dossier, suddiviso per canti, che potrà essere utilizzato come "aiuto" durante lo svolgimento del gioco.


RISORSE
Oltre al libro di testo ed al commento di Bosco Reggio, si indicano agli alunni una serie di siti web preventivamente selezionati.
Commedia ed Inferno - http://www.ladante.it/dantealighieri/hochfeiler/menu.htm
il viaggio di Dante (con link per le immagini) - http://www.ladante.it/dantealighieri/hochfeiler/dante/viaggio.htm
Personaggi dell'inferno dantesco - http://www.ladante.it/dantealighieri/hochfeiler/inferno/pers_inf.htm
La struttura dell'inferno - http://it.wikipedia.org/wiki/Inferno_(Divina_Commedia)#Struttura_dell.27Inferno
I cerchi dell'Inferno - http://it.wikipedia.org/wiki/Cerchi_dell%27Inferno

VALUTAZIONE
RIFLESSIONE INIZIALE
Discutete all’interno di ogni gruppo e poi con l’intera classe riguardo a come e a che cosa avete imparato lavorando con questa webquest. Seguite alcuni punti di esempio: - Come abbiamo organizzato il lavoro? - Ci sono stati problemi all’interno del gruppo? - E’ meglio lavorare soli o con i compagni? Quali sono i vantaggi e gli svantaggi del lavoro di gruppo? - Abbiamo imparato qualcosa di nuovo (nuove informazioni, nuove conoscenze, un modo nuovo di lavorare, di ricercare le informazioni, di collaborare con i compagni, ecc.)?
LA VALUTAZIONE DOVRA' QUINDI PRENDERE IN CONSIDERAZIONE I SEGUENTI CRITERI:
ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO DI GRUPPO
- Il gruppo si è organizzato in modo operativo ed efficace. I compiti sono stati divisi e definiti correttamente.
- Il gruppo non si è organizzato in modo efficace in tutte le fasi del lavoro, anche se ha diviso i compiti in modo corretto.
- Il gruppo ha avuto bisogno dell'insegnante per organizzare alcune fasi del lavoro; la divisione dei compiti ha causato qualche problema.
- Il gruppo non si è organizzato e ha incontrato seri problemi nell'individuare una corretta divisione dei compiti.
PARTECIPAZIONE E COINVOLGIMENTO
- Tutti i componenti del gruppo hanno partecipato attivamente al lavoro e hanno dimostrato un'elevata motivazione.
- Non tutti i componenti del gruppo hanno partecipato con lo stesso interesse; complessivamente il gruppo si è dimostrato motivato.
- La partecipazione di tutto il gruppo è stata scarsa.
- Il gruppo non si è attivato per la realizzazione del prodotto finale.
RISORSE
- Il gruppo è riuscito non solo a individuare nelle risorse tutte le informazioni necessarie alla realizzazione del compito, ma ha anche scoperto nuove risorse in modo autonomo.
- Il gruppo è riuscito a individuare nelle risorse tutte le informazioni necessarie alla realizzazione del compito.
- Il gruppo ha avuto difficoltà nell’individuazione delle informazioni.
- Il gruppo non è riuscito ad attivare un percorso di ricerca adeguato al compito.
PRODOTTO FINALE
- Il prodotto finale corrisponde correttamente al compito.
- Il prodotto finale non corrisponde esattamente al compito, anche se il lavoro è abbastanza buono.
- Il prodotto finale corrisponde in modo scarso al compito.
- Il prodotto finale non corrisponde al compito assegnato.

BENE! SIAMO ALLA FINE. MA... CHE COSA SAPPIAMO?
- costruire un gioco a quiz;
- lavorare e collabrare con i compagni;
- tante notizie sull'Inferno di Dante;

E ADESSO GIOCHIAMO DAVVERO BUON DIVERTIMENTO!!!

RINGRAZIAMENTI
SI RINGRAZIANO TUTTE LE FONTI INDICATE NELLA SEZIONE RISORSE:
www.ladante.it
www.wikipedia.org
SI RINGRAZIANO INOLTRE I MODELLI SEGUITI PER QUESTO WEBQUEST:
http://www.aula21.net/Wqfacil/webit.htm

cominciamo!

Si inaugura un nuovo Blog oggi.

Forse un domani sarà trasformato in un blog didattico..(ecco uno dei motivi per cui ho scelto quest'immagine per iniziare)

o forse sarà un nuovo "angolino del mio presente" "che fortunatamente diventerà una curva della memoria" (farete l'abitudine alle mie citazioni musicali)..

Del resto son fatta così: non mi piacciono i viaggi organizzati. Mi basta partire, poi sarà la strada, saranno i suoi profumi, sarà la gente incontrata durante il cammino a condurre i miei passi e a farmi scegliere passo passo il sentiero su cui proseguire..